Innovación y Metodologías Docentes para la Enseñanza y Aprendizaje

Equipo investigador

Línea principal:

Enseñanza universitaria. Desarrollo de metodologías docentes activas, que fomenten la participación del estudiante en el aprendizaje en las titulaciones oficiales de Grado

Líneas secundarias:

• Aprendizaje y servicio a la comunidad
• Modalidad de aprendizaje en aula invertida
• Enseñanzas emergentes
• Enseñanza y/o aprendizaje autónomo
• Aprendizaje basado en problemas
• Aprendizaje cooperativo
• Aprendizaje por proyectos

• Realizar aportaciones innovadoras a la docencia tanto universitaria como la de los alumnos en su futuro profesional como maestros
• Elaborar iniciativas docentes innovadoras que ayuden al alumno a desarrollar las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales necesarias para la enseñanza
• Promover el aprendizaje autónomo del alumno mediante metodologías activas
• Impulsar el crecimiento personal en la formación del alumnado para transmitir virtudes y valores en la sociedad
• Proporcionar estrategias que sensibilicen hacia la atención a la diversidad – inclusión educativa
• Desarrollar el uso de la metodología aprendizaje-servicio basado en la evidencia científica
• Idear nuevos cauces de aprendizaje en contacto con la realidad

García-Pinto, M.T. “Participación activa y desarrollo de la comunicación oral en niños con sordera, a través del juego cooperativo, con oyentes de su misma edad”, I Congreso Internacional de Innovación Docente, Educación y Transferencia del Conocimiento, organizado por el Grupo INECO de Investigación, EGREGIUS Congresos y Eventos, y NODOS Grupo de Innovación Docente, los días 7 y 8 de julio de 2022. (Publicación en El fomento de la innovación docente como estímulo transformador del ámbito educativo en el siglo XXI / coord. por Belén Puebla Martínez, Pilar Vicente-Fernández, Valeria Levratto, 2022, ISBN 978-84-1122-489-5, págs. 1174-1199. Ed. Dykinson JCR y SPI – Q1).

García-Pinto, M.T. “Variables influyentes en la alfabetización digital de profesores universitarios latinoamericanos”, I Congreso Internacional de Innovación Docente, Educación y Transferencia del Conocimiento, organizado por el Grupo INECO de Investigación, EGREGIUS Congresos y Eventos, y NODOS Grupo de Innovación Docente, los días 7 y 8 de julio de 2022. (Publicación en El fomento de la innovación docente como estímulo transformador del ámbito educativo en el siglo XXI / coord. por Belén Puebla Martínez, Pilar Vicente-Fernández, Valeria Levratto, 2022, ISBN 978-84-1122-489-5, págs. 1128-1146. Ed. Dykinson JCR y SPI – Q1).

No Gutiérrez, P. y González Román, L. (2025). Tecnologías de la información y la comunicación en la educación, ¿cuál es su verdadero lugar? En B. De Ancos Morales, A. R. Moliner Albero y P. Gutiérrez Moral (Eds.), Invertir en educación merece la pena. Análisis y propuestas educativas (pp. 459-484). Editorial Sindéresis. ISBN 979-13-87929-36-7, https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10629629

Valderas Ayala, M. y Ramos Gómez, M. (2025). San José de Calasanz. Cuatro razones de por qué mirar al pasado puede ayudar al presente de la educación católica. En B. De Ancos Morales, A. R. Moliner Albero y P. Gutiérrez Moral (Eds.), Invertir en educación merece la pena. Análisis y propuestas educativas (pp. 459-484). Editorial Sindéresis. ISBN 979-13-87929-36-7.

García-Cuesta, M.C. y Barahona, M.N. (en prensa). La Infancia ante las Tecnologías Emergentes: Vulnerabilidades y Delitos. Capítulo de libro en proceso de edición en editorial Dykinson.